黨的十八屆三中全會通過的有關“深化教育領域綜合改革”的戰(zhàn)略部署，為持續(xù)推動高等教育科學發(fā)展、全面提升人才培養(yǎng)質量，進一步指明了方向。貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，必須加大力度推進教育教學改革，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，全面提升高校育人質量。
完善協(xié)同育人機制、吸引更多社會資源投入人才培養(yǎng)，是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的重要方式，也是提高人才培養(yǎng)質量的有效途徑。我們要認真總結近幾年深化教育 教學改革、整體推進系列卓越計劃的改革成果，選擇重點領域攻堅克難、有所突破，尤其是要在法學、新聞傳播學、農林、醫(yī)學等4個學科專業(yè)領域進行系統(tǒng)性整體 性協(xié)同性的人才培養(yǎng)機制改革，實現(xiàn)高校與有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才制度化，形成可持續(xù)可推廣的改革經(jīng)驗和有效做法，在國家、地方、高校三 個層面發(fā)揮示范引領輻射作用，有力促進人才培養(yǎng)質量顯著提升。
一要以推進高校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”為重點，實施好卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃。2014年選聘200名左右有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗 的法律實務部門專家到高校法學院系兼職或掛職任教；選聘200名左右高校法學專業(yè)骨干教師到法律實務部門兼職。繼續(xù)面向中西部高校建設若干法律人才教育培 養(yǎng)基地，會同中央政法委協(xié)同建設一批校外法學實踐教學基地。
二要以推進地方黨委宣傳部門與高校共建新聞學院為重點，實施好卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃。2014年，在遴選建設40個新聞傳播人才教育培養(yǎng)基地的 同時，每個省（區(qū)、市）黨委宣傳部門都與高校重點共建1所新聞學院，力爭實現(xiàn)校地共建新聞學院工作全覆蓋。要繼續(xù)推動高校與新聞單位從業(yè)人員互聘“千人計 劃”，選聘100名優(yōu)秀編輯記者到計劃實施高校新聞傳播院系兼職或掛職任教；從相關高校新聞傳播院系選派100名骨干教師到新聞單位兼職或掛職，把雙向互 聘工作拓展至所有開設新聞學本科專業(yè)的高校。
三要深化高等農林教育改革。以召開全國高等農林教育改革工作會議為契機，全面部署高等農林教育綜合改革推進工作。會同農業(yè)部、國家林業(yè)局實施好卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃，堅持為“三農”服務的改革方向，分類培養(yǎng)卓越農林人才，建設100個左右農科教合作人才培養(yǎng)基地。
四要深化高等醫(yī)學教育改革。重點加快推進“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)，促進臨床醫(yī)學本科教育與碩士專業(yè)學位研究生教育、畢業(yè)后住院醫(yī)師規(guī)范化培訓 的緊密銜接。要創(chuàng)新免費醫(yī)學生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的全科醫(yī)生。要會同國家中醫(yī)藥管理局實施好卓越中醫(yī)人才教育培養(yǎng)計 劃，培養(yǎng)高素質中醫(yī)人才。要推動部委省共建地方醫(yī)學院工作，增強地方醫(yī)學院校服務區(qū)域和地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的能力。
五要以改革課程體系、加強實踐教學和師資培訓為重點，實施好卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。與行業(yè)部門聯(lián)合制定相關標準，開展質量評價。繼續(xù)擴大省級卓越計劃 實施范圍。2014年爭取商務部、國土資源部、國家安監(jiān)總局等部門的政策支持，分別出臺聯(lián)合培養(yǎng)人才意見。通過政策引導，對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的部分 專業(yè)先行認證試點，促進卓越計劃的實施工作與工程教育認證工作有機銜接。
六要以學生選拔方式、因材施教模式、國際化培養(yǎng)途徑的改革突破為重點，實施好基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃。會同財政部研究提出將拔尖計劃延伸到研究生 階段的具體政策措施，積極探索拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的新機制，著力完善拔尖計劃網(wǎng)絡管理和交流平臺，跟蹤本計劃現(xiàn)有4000名在校生的成長和發(fā)展過程，為 其他學科專業(yè)拔尖學生培養(yǎng)積累經(jīng)驗、提供示范。
七要以擴大實施高校范圍、促進深度合作為重點，實施好“科教結合協(xié)同育人行動計劃”。與中科院合作完善高校與科研院所協(xié)同育人機制，通過建立校院所共建 大學生校外科研實踐基地等方式，促進高校與科研院所全方位合作、形成長效機制，調動名師大家和一線科研人員的積極性，整合科研和教學資源，把科研優(yōu)勢轉化 為育人優(yōu)勢，以高水平的科學研究支撐高質量的人才培養(yǎng)。
